Was the use of mySolfeggio mobile app understandable?
aplikacija mySolfeggio je bila razumljiva.
bila je, saj mi je bila všeč, ker je bilo res vse prikazano, da sem se znajdla in vedla kaj je kaj.

What did you like when using mySolfeggio mobile app?
Da, si lahko pel pesem in če si zgrešil noto se ti je obarvala rdeče. Na koncu pa ti je povedal koliko si zapel prav.
To, da ti je lahko tudi zraven pela melodija.
Da smo lahko reševali kvize, in smo poslušali ritem.
Da sem pesem lahko poslušala, kviz, zbiranje točl pri petju.
Všeč mi je bilo, da si lahko prepeval in se preizkusil na kvizu.
To, da lahko slišim več izvedb (klavir, petje).
Všeč mi je bilo to, da lahko preveri ali zapojem pravilno.
petje, kviz, ritem in poslušanje so mi bili zelo všeč.
Ko sem zraven pela in pritiskala tone - ritem.
da sem se lahko učila ritem, pespremljavo, ali pa brez.
Všeč mi je bil kviz, daj so mi kvizi zabavni.

What did you not like when using mySolfeggio mobile app?
Meni je bilo všeč vse razen, da ni povedalo kdaj bo začel meriti ritem.
Ni mi bilo všeč, ker je včasih zaštrajkalo.
Da na začetku ni možno izbrati več skladb.
ni mi bilo všeč, da si moral zapeti pesem.

How many times - asking a teacher when learning mySolfeggio?
Učitelj je bil pozvan enkrat za prvo aktivacijo aplikacije.
kaj storiš, če hočeš peti nekaj drugega?
ali moram peti? moram pri klavirju peti?
vprašala kako uporabiti določeno funkcijo aplikacije.
dodatna spodbuda "učitelja", posebna pozornost oz. razložitev kako učenje z aplikacijo poteka.
potrebovala je pomoč pri aktivnem sodelovanju z aplikacijo
vprašala je za pravilno izpolnjevanje vprašalnika.
opazovana učenka ni prosila za pomoč učitelja vendar je pomoč poiskala med sovrstniki.

Other findings when observing users
zgolj prepevanje brez dodatnega testiranega ritma z roko.
Takojšnje prepevanje ob melodiji. pripravljenost pri spoznavanju ritma in ritem si je pomagala z udarjanjem z roko.
samostojno petje med uporabo aplikacije. Taktira med petjem. popolna zbranost.
Večje zanimanje za dodatne informacije. Interakcija s sošolko, težave pri nekaterih upravljanje aplikacije, vendar je pomoč poiskala pri sošolki.
večja interakcija s sošolko, medsebojno sodelovanje ter spodbujanje pri spoznavanju programa.
potrebovala je veliko več časa pri aktivnem sodelovanju z aplikacijo 8za petje). opazovanje mobilne naprave, raziskovanje jakosti. Na koncu opazna že zdolgočasenost.
ni toliko zavzet pri petju. Taktira med petjem.
težave s tapkanjem pri ritmu. Pri petju poje s "ta-ta", ne z besedilom.
kje je skladatelj? veliko sodelovanja z uporabnikom 43, tekmovanje glede ritma. nesamostojno delo. z up. 43 sta skupaj sodelovala 8up. 43 je vžgal petje, up. 42. prav tako!)
nesamostojno delo. sodelovanje z uporabnikom 41, tekmovanje glede ritma. Z up. 41 sta skupaj sodelovala (up. 43 je vžgal petje, up. 41 prav tako!)
zanimanje za poglabljeno znanje, vprašanja so se navezovala na še dodatna znanja, ne samo osnovno. Kar hitro je začela peti in osvajati znanja, ritem si je taktirala z roko (aktivno sodelovanje). Samostojno raziskovanje programa. Na koncu izkazala zdolgočasenost). Začela je brskati po telefonu, ni bila več osredotočena na aplikacijo.
vprašanje navezano zgolj na to, koliko lahko sodeluje. Ves čas je na glas govorila, občasno je svoje navdušenje pokazala s šaljivim pristopom do učenja. V stalni interakciji z nami, s sošolkami. Veselje do dosežka določenem št. točk. Aplikacijo je začela bolj uporabljati skupaj s sošolko.
aktivno sodelovanje, prepevanje, vendar ni v polnosti raziskala aplikacijo glede na dani čas. V interakciji s sošolko. Bolj malo je prepevala v primerjavi s sošolkami, bolj zadržana. Bolj mrmranje.
potrebovala je dodatno spodbudo za petje vendar neuspešno - pasivno sodelovanje, zgolj opazovanje. Pri približno 11-12 minutah dela z anketo je odšla iz učilnice - pomanjkanje interesa za učenje
nekajkrat je šla ven iz aplikacije (na začetno stran), ni pokazala interesa za aktivno sodelovanje z aplikacijo, bolj pasivno sodelovanje, proti koncu le začela peti.
hitro je zagnala aplikacijo, zadržano sodelovala z aplikacijo.
v primerjavi z drugimi sošolkami je hitro prešla na vprašalnik, ter tudi začela peti.
zapisala si je solm zloge. Taktitirala si je z roko in pela z zlogi. velikokrat je pogledala na uro.
zapisal si je solm zloge in si mrmral. gledal je v note in deloval precej pasivno. z roko si je taktiral. med učenjem se je priključil petju koga drugega. proti koncu je postal aktiven.
zapisal si je solm zloge in si pel. Vadil je tudi z notno abecedo. Z roko si je taktiral. Cel čas je aktivno vadil.
se uči in je pozorna, samostojna, ne išče pomoči pri sošolcih.
udeleženka je samostojna vidi pa se skupinska sramežljivost, saj se nihče noče preveč izpostavljati. Med 15 minutami je podvomila v smiselnost naloge vendar je proti koncu le našla motivacijo
začel si je mrmrati. V zraku si je dirigiral. Imel je izgovore, da bi se izmaknil vaje in petja.
Ni pel, samo gledal je v notni zapis in po razredu. Pod note si je zapisal solmizacijo.
mrmral si je melodijo in besedilo pesmi. Podpisal si je solmizacijske zloge. zelo hitro se je (sam) naučil melodijo pesmi. Med tem je določil tudi intervale.
Mrmral si je melodijo pesmi. Pospisal si je solmizacijske loge in tudi notno abecedo. Začel je določati intervale med toni.
udeleženka si je pomagala s sonanizacijskimi zvoki, ki jih je zapisala na dan list papirja.

Evaluator 1 Opinion about singing
Intonacija niha. Skladba je drugače izvedena dobro. Razmerja med intervali so natančna. Notne vrednosti včasih niso izdržane do konca.
Razmerja med intervali povsod niso natančna. Intonacija rahlo niha. Drugače je izvedba skladbe dobra.
Nekoliko težav pri besedilu. Znanje skladbe je dobro. Vmes je napaka pri enem intervalu. Na začetku je intonacija zelo dobra, kasneje nekoliko niha.
Solidna izvedba. Razmerja med intervali niso povsod natančna. Prav tako niha intonacija.
Slišijo se napake in neprepričljivost. Intervali niso natančni, intonacija je solidna. Znanje skladbe ni dovolj prepričljivo.
Dobro izvedena skladba. Sliši se tresoč glas kar ne vpliva na intonacijo.
Dobra izvedba. Med izvedbo je nekaj težav z intonacijo. Razmerja med intervali pa so natančna.
Precej dobra izvedba. Besedilo ni popolnoma razločno
Dobra izvedba. Izvajalec je nekoliko hitel. Intonacija je bila nekoliko labilna.
Dobro izvedena skladba. Zelo majhno nihanje v intonaciji.
Precej dobra izvedba. Sliši se še nekoliko nesigurnosti, kar vpliva na intonacjo, besedilo in drugo.
Slišijo se napake. Težava v enem delu je ritem in intonacija oz. razmerja med intervali niso natančna.
Note niso izdržane do konca. Besedilo je precej zamomljano. Razmerja med intervali vmes niso popolnoma natančna. Vendar je izvedba skladbe solidna.
Dobro izvedena skladba. Intonacija je precej stabilna. Sliši se tok med frazami.
Posnetka ni mogoče oceniti, ker ni popolnoma posnet
Dobra izvedba. Intonacija malo zaniha, notne vrednosti (nekatere) niso izdržane do konca.
Zelo dobra izvedba. SLiši se sigurnost izvajalke.
Zelo dobra izvedba. Dikcija je nekoliko slabša, vendar je besedilo povsem razumljivo
Solidna izvedba. Razmerja med intervali velikokrat niso natančna.
Izvedba je dobra. Zelo doživeto izvedeno. Intonacija je že v začetku nekoliko prenizka, konec ni natančen. Z roko tolče in pomaga. V besedilu se zmoti in takoj popravi.
Skladba je izvedena zelo lepo in čutno. lepo upoštevana interpretacija. Intonacija zaniha v drugem delu skladbe.
Solidna izvedba. Med izvedbo intonacija nenehno niha. Ritmična izvedba je natančna. Besedilo/izgovorjava bi lahko bila še bolj jasna. Zaradi nihanja intonacije se ne čuti upoštevanja fraz.
Izvedba zelo nesigurna. Veliko je napak. Intonacija ni natančna. Intervali niso natančni. Sliši se strah. Posledično fraze niso upoštevane.
izvedba je solidna, vendar vsebuje precej napak. Razmerja med intervali niso natančna. Nekoliko težav tudi z besedilom. Na koncu malo pohiti.
V interpretaciji so rahla nihanja. V drugem delu skladbe se intonacija celotno zviša. Razmerja med intervali so natančna. Splošna izvedba je solidna.
Precej dobro izvedena skladba. Interpretacija ni popolnoma upoštevana.
Dobro izvedena skladba. Interpretacija ni popolnoma upoštevana.
Razmerja med intervali niso natančna, melodija ni intonančno čista, kar posledično vpliva na vse ostalo. Izvedbo bi ocenila kot slabšo.
V ritmu se čuti hitenje. Intonacija je labilna na dolgih tonih. Splošna izvedba je solidna.
sredi skladbe pade intonacija. Razmerja med intervali so natančna. V izgovorjavi se sliši nekaj napak. Izvedba je solidna.
Skladba je izvedena precej dobro. Intonančno je nekoliko nestabilno, ostalo je izvedeno dobro.
Intonacija je padla v drugem delu skladbe. Izvedba je bila solidna
Razmerja med intervali niso natančna. Drugače je skladba izvedena solidno. Sliši se nesigurnost v melodiji
na začetku se je izvajalec zmotil in začel še enkrat. Besedilo bi lahko bilo bolj jasno. Fraze so delno upoštevane. Celotna izvedba je solidna.
sliši se, da se glas razvija. Zaradi tega glas ni popolnoma čist in jasen. na začetku je nestabilnost v intervalnem skoku. Intonacija je povedla v drugem delu skladbe. Izvedba je solidna.
Izvedba je dobra. Vmes je prišlo do napak zaradi nesigurnosti, verjetno zaradi razmerja med intervali. Intonacija je bila dobra, nekoliko manj natančno je bilo, ko so bile manjše napake.
Izvedba je dobra. Notna trajanja niso izdržana. Besedilo bi lahko bilo še bolj jasno. Zaradi hitre izvedbe so fraze precej neizrazne.
Razmerje med intervali niso natančna. Ostalo je izvedeno precej dobro. Sliši se nekoliko nestabilnost v intonaciji. Posledično tudi interpretacija ni tako dobra.
Intonacija je precej nenatančna. Nekaj problemov je tudi pri besedilu. pri napakah se včasih popravi, včasih pa ne.
Konci niso ritmično izdržani. Besedilo ni povsem razumljivo. pri intonaciji je nekaj nihanj. Splošno je izvedba solidna.